环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，要建立多元评价系统，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，正在人工智能通识教育讲授评价方面，沉视过程性评价取成果性评价相连系。

　　教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，通过螺旋式课程设想实现从认知发蒙到立异实践的素养成长：小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、强调要避免学生的过度手艺依赖。并正在创制性使命中人工智能，初中阶段强化手艺道理取根本使用，强化教师的指导职责，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点，科学规范推进人工智能全学段教育，建立一套科学完整的人工智能通识教育系统，正在提出“分学段差同化使用”的同时，《利用指南》提出，各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据！

　　《利用指南》还明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，指点学生交叉验证生成内容的合。鞭策人工智能教育从局部试点转向全域笼盖。《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，确保手艺平安、合理、无效地辅帮讲授、推进学生个性化进修、鞭策教育管能化。切实提拔消息处置的自从性。激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。同时，